Teksti: Niina Mykrä

Kuvitus: Elina Pisko

---

Suunta on huolestuttava: ihmistoiminta nakertaa luontoa pala palalta. Opetussuunnitelmassakin tunnistetaan, että ihminen on täysin riippuvainen ekosysteemien elinvoimaisuudesta ja että sen ymmärtäminen on keskeistä ihmisenä kasvussa.

Miten koulut voivat tukea oppilaita niin, että he osaisivat vaalia luonnon monimuotoisuutta? Tässä artikkelissa tarkastellaan kysymystä GreenComp-viitekehyksen ja käytännön vinkkien kautta.

Kestävyysarvojen ilmentäminen

Paljolti on kysymys luonnon arvostamisesta. Tieto monimuotoisuuden merkityksestä on tärkeää, mutta tarvitaan myös henkilökohtaisia kokemuksia, osana luontoa.

Koulun lähiluonnon käyttäminen arkipäiväisenä oppimisympäristönä ja säännöllisenä tutkimusten kohteena rakentaa luontosuhdetta. Koululla on hyvä olla retkikaappi, jossa on välineitä, esimerkiksi kiikarit, retkimikroskoopit, luupit, lajioppaat ja vinkkimateriaaleja.

Riippukeinut edistävät kiireetöntä luonnon kokemista. Koulun suunnitelmiin kirjatut säännölliset luontokokemukset ja harjoittelu sitouttavat vastuuseen luonnosta.

Monitahoisuuden hallinta

Oppilaat tarvitsevat apua monimutkaisten yhteyksien ymmärtämiseen. Ihmisten vaikutukset monimuotoisuuteen konkretisoituvat, kun kartoitetaan koulun lähiympäristön tilaa esimerkiksi tekemällä vesitutkimuksia tai tarkastelemalla asuinalueen historiallista kehitystä.

Erilaisten luonnonilmiöiden ympärille voi rakentaa eri aineita yhdistäviä oppimiskokonaisuuksia, joissa luontokato nähdään osana ylikulutuksen ongelmaa. Koulun johdon tehtävä on luoda yhdessä opettajien kanssa pysyvät rakenteet kokonaisuuksien toteuttamiselle.

Kestävien tulevaisuuksien visiointi

On tärkeää luoda polkuja kohti hyvää tulevaisuutta. Luontokadon selättäminen vaatii uusia luovia ratkaisuja. Oppilaat voivat kerryttää luovaa osaamistaan taideperustaisten menetelmien avulla. Luonnonympäristössä toteutetut tarinat, pelit ja leikit, visuaalisuus, musiikki, teatteri ja valokuvaus auttavat kuvittelemaan positiivisia vaihtoehtoja.

Luovuus ja elvyttävät luontokokemukset voivat myös auttaa jaksamaan eteenpäin musertavien luontokatouutisten varjossa. Monimenetelmäisistä teemapäivistä on hyviä kokemuksia.

Kestävyystoiminta

Koulut voivat myös konkreettisesti toimia luonnon monimuotoisuuden vahvistajina. Koulun piha on erinomainen paikka perustaa oppilaiden kanssa pieni niitty, ripustaa linnunpönttöjä ja hyönteishotelleja tai harjoitella maaperän hoitoa esimerkiksi laatikkoviljelynä. Luokkien yhteistyönä pystyttämä pysyvä luontopolku voi kannustaa alueen asukkaita huomioimaan luonnon ihmeitä.

Jokaisella luokka-asteella voi olla oma vuosittainen tehtävänsä esimerkiksi vieraslajien kitkemisessä. Koulu voi myös kartoittaa oppilaiden kanssa ulko-opetukseen soveltuvat paikat ja ilmoittaa ne kunnan hallinnolle. Pieni suuri teko on järjestää koulussa vuosittain luonnon taksvärkkipäivä, jossa luonnolle maksetaan takaisin tekemällä monimuotoisuutta tukevia töitä.

---

Esimerkit on kerätty 53:sta perusopetuksen kestävyyshankkeesta (2022–2025). Varsinainen luontotoiminta ja luonnontutkimusvälineet eivät ole kalliita – hankkeissa tärkeimmäksi osoittautui luontokokemusten järjestelmällinen sitominen koulun arkeen.

---

Artikkelin kirjoittaja Niina Mykrä tutkii ympäristö- ja kestävyyskasvatusta Jyväskylän yliopistossa muun muassa Suomalainen ympäristökasvatuspolitiikka -tutkimushankkeessa.

---

Tämä artikkeli on julkaistu syksyllä 2026 ilmestyneessä Ympäristökasvatus-lehden painetussa numerossa, jonka teemana on luontoteot. FEE Suomen julkaisema painettu Ympäristökasvatus-lehti on tänä vuonna tehty yhteistyössä Priodiversity LIFE -hankkeen kanssa. Hanke on Suomen historian suurin yhteisponnistus luontokadon pysäyttämiseksi. Sitä koordinoi Metsähallituksen Luontopalvelut.  Teemanumeron artikkeleita voi lukea täällä

Lue verkkolehden muita juttuja